Skryté výhody učení se mnoha různým dovednostem
Skryté výhody učení se mnoha různým dovednostem
Co předpovídá úspěch? Vaše IQ to není
Jak si vytvořit síť za 30 dní
Top 10 dovedností, které by měly být (a obvykle nejsou) vyučovány ve škole
Zobrazují se příspěvky se štítkemškola. Zobrazit všechny příspěvky
Zobrazují se příspěvky se štítkemškola. Zobrazit všechny příspěvky
30. července 2014
1. září 2013
Škola - učební obory
Škola - učební obory
Na technologickou revoluci nejvíce doplácí střední třída, říká ekonom
This one uberskill will always keep you employed
yahoo
America's least educated cities, 2014
Jaký obor? – Seznam studijních a učebních oborů - Seznam oborů studia podle skupiny
Osm nesmyslů, kterým věříte. Klamou vás politici, média i vlastní mozek
Asijské firmy předběhnou českou konkurenci, obávají se manažeři
23 – Strojírenství a strojírenská výroba
StredniSkoly - nástrojař
Toolmaker
Nástrojař NM
Dobruska
http://cs.wiktionary.org
ŠKODA AUTO a.s., Střední odborné učiliště strojírenské,
odštěpný závod tř. Václava Klementa 869, Mladá Boleslav
.
30. srpna 2011
Jsem dyslektik a dysgrafik?
Jsem dyslektik a dysgrafik?
9.9. den Dyslexie
„Dyslexie – specifická porucha čtení, při které se dítě obtížně učí číst. Přetrvávají potíže typické pro počáteční čtení, tj. pomalé čtení, záměny písmen, obtíže v chápání čteného textu. Inteligence není postižena.“ Tolik citace z Velkého naučného slovníku Diderot.
Máte doma dyslektika?
Dysgrafie = porucha motorické složky psaní
Dysgrafie – specifická porucha psaní
Jak se má efektivně učit disgrafik?
Jak se efektivně učit?
Jak se efektivně učit?
Některé zásady efektivního učení?
Vnitřní poklady pro všechny děti bez rozdílu věku
Americká lektorka Carol Ann Hontz, která metodu One brain přivezla do Evropy, vydala v roce 1996 v Praze česko-anglickou brožuru výše uvedeného názvu. Jsou v ní popsány základní cviky z kineziologie, které prospívají zvláště dyslektikům, ale nejen jim...
VÁŠ PŘÍBĚH: Být dyslektik neznamená být hlupák
Jsem dyslektik a dysgrafik - Co je to vlastně za problém? Jaká je definice?
DYSLEXIE - ZOUFALSTVÍ PRO ŽÁKY I MÁMY?
Má přejít do dyslektické třídy?
a nej na konec
O dyslexiích a dalších poruchách učení se v součastné době více hovoří. Dyslexie (porucha čtení),dysgrafie (porucha psaní ) se vyskytuje mezi dětmi se specifickou poruchou učení, ( tyto poruchy jsou samozřejmě navzájem propojené ). Zaměřila jsem se speciálně na tyto dvě poruchy učení...
Pomůcky - JAK NA DYSLEXII
9.9. den Dyslexie
„Dyslexie – specifická porucha čtení, při které se dítě obtížně učí číst. Přetrvávají potíže typické pro počáteční čtení, tj. pomalé čtení, záměny písmen, obtíže v chápání čteného textu. Inteligence není postižena.“ Tolik citace z Velkého naučného slovníku Diderot.
Máte doma dyslektika?
Dysgrafie = porucha motorické složky psaní
Dysgrafie – specifická porucha psaní
Jak se má efektivně učit disgrafik?
Jak se efektivně učit?
Jak se efektivně učit?
Některé zásady efektivního učení?
Vnitřní poklady pro všechny děti bez rozdílu věku
Americká lektorka Carol Ann Hontz, která metodu One brain přivezla do Evropy, vydala v roce 1996 v Praze česko-anglickou brožuru výše uvedeného názvu. Jsou v ní popsány základní cviky z kineziologie, které prospívají zvláště dyslektikům, ale nejen jim...
VÁŠ PŘÍBĚH: Být dyslektik neznamená být hlupák
Jsem dyslektik a dysgrafik - Co je to vlastně za problém? Jaká je definice?
DYSLEXIE - ZOUFALSTVÍ PRO ŽÁKY I MÁMY?
Má přejít do dyslektické třídy?
a nej na konec
O dyslexiích a dalších poruchách učení se v součastné době více hovoří. Dyslexie (porucha čtení),dysgrafie (porucha psaní ) se vyskytuje mezi dětmi se specifickou poruchou učení, ( tyto poruchy jsou samozřejmě navzájem propojené ). Zaměřila jsem se speciálně na tyto dvě poruchy učení...
Pomůcky - JAK NA DYSLEXII
9. dubna 2010
Dějiny výuky češtiny
Dějiny výuky češtiny
Vývoj spisovné češtiny
Vývoj spisovné češtiny
Historický vývoj češtiny
Dějiny výuky češtiny v rakouské armádě
KRUH PŘÁTEL ČESKÉHO JAZYKA
Bohemistika
Dějiny Ústavu pro jazyk český AV ČR
Výuka češtiny na bilingvní škole ve Vídni
LESSONS OF CZECH AT BILINGUAL KOMENSKY SCHOOL IN VIENNA
Bilinguale Volkschule Komensky
Tschechen in Wien - Zeittafel
Nejstarší učebnice o lesnictví z konce 18. století překvapuje svou krásnou češtinou
Postavení češtiny ve školství během národního obrození
Vývojové tendence současné spisovné češtiny
.
Vývoj spisovné češtiny
Vývoj spisovné češtiny
Historický vývoj češtiny
Dějiny výuky češtiny v rakouské armádě
KRUH PŘÁTEL ČESKÉHO JAZYKA
Bohemistika
Dějiny Ústavu pro jazyk český AV ČR
Výuka češtiny na bilingvní škole ve Vídni
LESSONS OF CZECH AT BILINGUAL KOMENSKY SCHOOL IN VIENNA
Bilinguale Volkschule Komensky
Tschechen in Wien - Zeittafel
Nejstarší učebnice o lesnictví z konce 18. století překvapuje svou krásnou češtinou
Postavení češtiny ve školství během národního obrození
Vývojové tendence současné spisovné češtiny
.
Dějiny školské matematiky
Dějiny školské matematiky
Dějiny školské matematiky na 1. st. ZŠ
Nástin dějin vyučování v matematice (a také školy) v českých zemích do roku 1918
Početnice pro měšťanské školy chlapecké - Kneidl František - 1886
Nákladem F. Tempského
kapitola - Smíšené příklady k opakování - s. [1] - 9
kapitola - Počítání s veličinami sobě protivnými - s. [10] - 21;
kapitola - Rovnice číselné - s. [22] - 35;
kapitola - Mocnění a odmocňování - s. [36] - 53;
kapitola - Počet procentový, počet úrokový - s. 53 - 80;
kapitola - Počet diskontový a rabattový - s. 80 - 84;
kapitola - Počet lhůtový - s. 85 - 87;
kapitola - Počet spolkový - s. 88 - 91;
kapitola - Počty průměrné a směšovací - s. 91 - 95;
kapitola - Smíšené příklady k opakování - s. 95 - 105;
kapitola - Míry, váhy a peníze - s. 105 - 108;
Dějiny matematiky
Nové kreslení pro školy obecné a měšťanské
Benda, M.: Měřictví a rýsování pro druhou třídu měšťanských škol chlapeckých.
V Praze : Nakladatelé Höfer a Klouček, 1909.
Benda, M.: Měřictví a rýsování pro první třídu měšťanských škol chlapeckých.
V Praze : Vydavatelé Höfer a a Klouček, 1909.
Benda, M.: Měřictví a rýsování pro třetí třídu měšťanských škol chlapeckých.
V Praze : Nakladatelé Höfer a Klouček, 1911.
Benda, M.: Mìøièství a rýsování pro druhou třídu měšťanských škol. V Praze :
Höfer a Klouèek, 1894.
Benda, M.: Mìøièství a rýsování pro první tøídu mìšanských škol. V Braze :
Höfer a Klouèek, 1894.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické Unie, 1910.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Èeská
grafická unie, 1925.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Èeská
grafická unie, 1933.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeskoslovenské grafické unie, 1925.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické unie, 1910.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické unie, 1924.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické unie, 1910.
Buzek, K.: Poèetnice pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Nakladatelské
družstvo, 1913.
Buzek, K.: Poèetnice pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Nákladem „Nové školy“, 1935.
Buzek, K.: Poèetnice pro mìšanské školy. V Praze : Nákladem „Nové školy“, 1935.
Buzek, K.: Poèty v obèanském životì. Praha : Školní knihosklad, 1907.
Èech, E.: Geometrie pro I. tøídu støedních škol. V Praze, 1949.
Èech, E.: Geometrie pro II. tøídu støedních škol. Praha : Jednota, 1949.
Èech, E.: Geometrie pro IV. tøídu mìšanských a støedních škol (škol II. stupnì).
Praha, 1946.
David, K.: Kulturnì - historické výklady. Velké Meziøíèí : Nakladatelství Aloise
Šaška, 1913.
Dohnal, M.: Dìjepis pro 9. roèník základní devítileté školy. Praha : SPN, 1970.
Dolejš, K.: Živnostenské účetnictví se stručnounaukou o směnkách. V Praze :
V Císařském královském skladu, 1907.
Dolejš, K.: Živnostenské úèetnictví se struènou naukou o smìnkách. V Praze :
V Císaøském královském skladu, 1900.
Doubrava, J.: Èeskoslovensko. Praha : SPN, 1969.
Engels, F.: Postavení dìlnické tøídy v Anglii. V Praze : Svoboda, 1950.
Fersi, M.: The Sun in the East. Pyongy, 1983.
Formánek, E.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
I.L. Kober, 1908.
Formánek, E.: Mìøictví a rýsování pro I., II. a III. tøídu mìšanských škol
dívèích. V Praze : Komenium, 1923.
Formánek, E.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nakladatel I.L. Kober, 1914.
Frisch, R.: Rechenbuch für Volkschulen Sudetenland. Reichenberg :
Sudetendeutscher Verlag, 1941.
Harapat, J.: Jednoduché živnostenské úèetnictví. Velké Meziøíèí : Alois Šašek,
1911.
Hipp, J.: Zeichen-Unterricht für Mädchen. Strassburg : Friedrich Bull, 1900.
Dějiny školské matematiky na 1. st. ZŠ
Nástin dějin vyučování v matematice (a také školy) v českých zemích do roku 1918
Početnice pro měšťanské školy chlapecké - Kneidl František - 1886
Nákladem F. Tempského
kapitola - Smíšené příklady k opakování - s. [1] - 9
kapitola - Počítání s veličinami sobě protivnými - s. [10] - 21;
kapitola - Rovnice číselné - s. [22] - 35;
kapitola - Mocnění a odmocňování - s. [36] - 53;
kapitola - Počet procentový, počet úrokový - s. 53 - 80;
kapitola - Počet diskontový a rabattový - s. 80 - 84;
kapitola - Počet lhůtový - s. 85 - 87;
kapitola - Počet spolkový - s. 88 - 91;
kapitola - Počty průměrné a směšovací - s. 91 - 95;
kapitola - Smíšené příklady k opakování - s. 95 - 105;
kapitola - Míry, váhy a peníze - s. 105 - 108;
Dějiny matematiky
Nové kreslení pro školy obecné a měšťanské
Benda, M.: Měřictví a rýsování pro druhou třídu měšťanských škol chlapeckých.
V Praze : Nakladatelé Höfer a Klouček, 1909.
Benda, M.: Měřictví a rýsování pro první třídu měšťanských škol chlapeckých.
V Praze : Vydavatelé Höfer a a Klouček, 1909.
Benda, M.: Měřictví a rýsování pro třetí třídu měšťanských škol chlapeckých.
V Praze : Nakladatelé Höfer a Klouček, 1911.
Benda, M.: Mìøièství a rýsování pro druhou třídu měšťanských škol. V Praze :
Höfer a Klouèek, 1894.
Benda, M.: Mìøièství a rýsování pro první tøídu mìšanských škol. V Braze :
Höfer a Klouèek, 1894.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické Unie, 1910.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Èeská
grafická unie, 1925.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Èeská
grafická unie, 1933.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeskoslovenské grafické unie, 1925.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické unie, 1910.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické unie, 1924.
Buzek, K.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nákladem Èeské grafické unie, 1910.
Buzek, K.: Poèetnice pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Nakladatelské
družstvo, 1913.
Buzek, K.: Poèetnice pro mìšanské školy chlapecké. V Praze : Nákladem „Nové školy“, 1935.
Buzek, K.: Poèetnice pro mìšanské školy. V Praze : Nákladem „Nové školy“, 1935.
Buzek, K.: Poèty v obèanském životì. Praha : Školní knihosklad, 1907.
Èech, E.: Geometrie pro I. tøídu støedních škol. V Praze, 1949.
Èech, E.: Geometrie pro II. tøídu støedních škol. Praha : Jednota, 1949.
Èech, E.: Geometrie pro IV. tøídu mìšanských a støedních škol (škol II. stupnì).
Praha, 1946.
David, K.: Kulturnì - historické výklady. Velké Meziøíèí : Nakladatelství Aloise
Šaška, 1913.
Dohnal, M.: Dìjepis pro 9. roèník základní devítileté školy. Praha : SPN, 1970.
Dolejš, K.: Živnostenské účetnictví se stručnounaukou o směnkách. V Praze :
V Císařském královském skladu, 1907.
Dolejš, K.: Živnostenské úèetnictví se struènou naukou o smìnkách. V Praze :
V Císaøském královském skladu, 1900.
Doubrava, J.: Èeskoslovensko. Praha : SPN, 1969.
Engels, F.: Postavení dìlnické tøídy v Anglii. V Praze : Svoboda, 1950.
Fersi, M.: The Sun in the East. Pyongy, 1983.
Formánek, E.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
I.L. Kober, 1908.
Formánek, E.: Mìøictví a rýsování pro I., II. a III. tøídu mìšanských škol
dívèích. V Praze : Komenium, 1923.
Formánek, E.: Mìøictví a rýsování pro mìšanské školy chlapecké. V Praze :
Nakladatel I.L. Kober, 1914.
Frisch, R.: Rechenbuch für Volkschulen Sudetenland. Reichenberg :
Sudetendeutscher Verlag, 1941.
Harapat, J.: Jednoduché živnostenské úèetnictví. Velké Meziøíèí : Alois Šašek,
1911.
Hipp, J.: Zeichen-Unterricht für Mädchen. Strassburg : Friedrich Bull, 1900.
9. března 2009
Stavebnice Merkur
Stavebnice Merkur
Stavebnice Merkur
Sběratel merkuru má už přes 700 polytechnických stavebnic
Nové plechové elektrické vláčky Merkur jdou na dračku, výrobce nestíhá
Šestnáctiletý student zkrotil nanovlákna se stavebnicí Merkur
Nová školní pomůcka? Merkur
České inovace: Kontaktní čočky málem nevznikly
Stavebnice Merkur
Sběratel merkuru má už přes 700 polytechnických stavebnic
Nové plechové elektrické vláčky Merkur jdou na dračku, výrobce nestíhá
Šestnáctiletý student zkrotil nanovlákna se stavebnicí Merkur
Nová školní pomůcka? Merkur
České inovace: Kontaktní čočky málem nevznikly
8. ledna 2009
French Learning English
French Learning English
French Learning English - For more funny videos, click here
Pronunciation... tips
France langue
French Learning English - For more funny videos, click here
Steve Martin as Inspector Jacques Clouseau in a hilarious scene from The Pink Panther.
Trying to learn the English
Trying to learn the English
Pronunciation... tips
France langue
.
1. září 2008
na co je vhodne drilovani?
Na co je vhodne drilovani?
Kdy se DRILOVAT?
Co se DRILOVAT?
K čemu je Dril?
Drilování
Kde Dril najdu?
Jenomže piano je dril
Tak tvrdý dril si vůbec nedokážu představit. Skutečně vás to tehdy tolik bavilo? Neřekl bych, že bavilo, spíš to byla výzva. Ve skutečnosti mě to nebavilo. Víte, co to je hrát dvanáct hodin denně?
více
Díky němu jsem dostal ke svému talentu i ten potřebný dril.
více
Na Masarykově univerzitě v Brně pomáhá studentům v učení program Dril
Co je pro začátečníka důležitější hra nebo dril…?
Kdy se DRILOVAT?
Co se DRILOVAT?
K čemu je Dril?
Drilování
Kde Dril najdu?
Jenomže piano je dril
Tak tvrdý dril si vůbec nedokážu představit. Skutečně vás to tehdy tolik bavilo? Neřekl bych, že bavilo, spíš to byla výzva. Ve skutečnosti mě to nebavilo. Víte, co to je hrát dvanáct hodin denně?
více
Díky němu jsem dostal ke svému talentu i ten potřebný dril.
více
Na Masarykově univerzitě v Brně pomáhá studentům v učení program Dril
Co je pro začátečníka důležitější hra nebo dril…?
Přihlásit se k odběru:
Příspěvky (Atom)